TRAININGEN

TEACH THE TEACHER BASISMODULE

In deze training krijgt u in één dag de basisprincipes van het opleiden voorgeschoteld. Deze cursus is een introductie op het Teach the Teacher gamma, en toegankelijk voor alle specialisten met een rol in het opleiden.

Thema's in deze module:

- Effectief inzetten van leerdoelen
- Competentiegericht opleiden en EPA-gericht opleiden
- Verbreden en verdiepen feedbackvaardigheden zodat feedback constructief is en ook de juiste lading dekt
- Van werkmomenten zinvolle leermomenten maken; teaching on the run met tips en trucs voor de praktijk.

TEACH THE TEACHER VERDIEPINGSMODULES

Verdiepingsmodules geven ruimte aan in de basismodule behandelde thema's zoals feedback en beoordelen maar kunnen ook inzoomen op een ander opleidingsgerelateerd onderwerp, zoals het beoordelen van EPA's (entrusted professional activities), leerklimaat of het organiseren van leerzame klinische momenten. Kenmerkend voor een verdiepingsmodule is dat het een scholing van een dagdeel is, dat (in overleg) ook 's avonds verzorgd kan worden of bijvoorbeeld als onderdeel van een heidag.

Thema's zijn onder meer:

- Begeleiding van een aios in de knel
- Feedback (collegiale samenwerking)
- Toetsen en beoordelen
- Het beoordelen van EPA's 
- Van werkmomenten effectieve leermomenten maken

TEACH THE TEACHER MAATWERK

Van veel opleidingsgerelateerde thema's kan een maatwerk training gegeven worden. Neem gerust contact op en vraag naar de mogelijkheden. Eerder vonden bijvoorbeeld de volgende maatwerktrainingen plaats:

- Constructieve feedback
  Gezamenlijke training waarbij feedback seeking behaviour en kwalitatief goede feedback geven/ontvangen onderwerp van gesprek zijn;
  hoe zorg je ervoor dat de feedback de lading dekt, benoemt wat benoemt moet worden en zodanig geformuleerd is zodat de aios er 
  concreet mee verder mee kan?
- Begeleiden en beoordelen van EPA's
  Begeleiding van de opleidingsgroep hoe de EPA's die voor de opleidingsgroep gelden worden ingezet in de praktijk; wat beoordelen we?
  Hoe komen we tot een gezamenlijke norm? Welke obstakels zien we aankomen en wat doen we daarmee? 
- Van opleidingsgroep naar opleidingsteam
  Begeleiding van de opleidingsgroep bij het vormen van een gezamenlijke visie op opleiden; Hoe beoordelen we? Wat vinden wij als groep
  de norm in opleiden? Welke instrumenten zetten we in? Waar liggen onze ontwikkelpunten?
- Leerklimaat en generatieleren
  Het begeleiden van een jongere generatie collega's is uitdagend en houdt je professioneel scherp, maar wat als je last hebt van
  generatiejeuk? Hoe zorg je ervoor dat je op een constructieve manier de begeleiding blijft vormgeven waarbij er een werkbare relatie
  ontstaat en behouden blijft voor zowel de lerenden als de staf? 

Flitstrainingen

Bij een flitstraining wordt één onderwerp kernachtig belicht in een kortdurende training van max. 1 uur. De flitstraining is praktijkgericht en direct toepasbaar in de eigen opleidingspraktijk. Deze vorm van training wordt wel ingezet tijdens lunchbijeenkomsten, avondbijeenkomsten, en als onderdeel van een heidag. Onderwerpen kunnen ook op aanvraag uitgewerkt worden in een flitstraining. Deze flitstrainingen zijn direct beschikbaar:

1)        Constructieve feedback op de werkvloer; kort en krachtig

2)        Effectief vragen stellen

3)        Persoonlijk leiderschap binnen de opleiding

INDIVIDUELE BEGELEIDING

Naast groepstrainingen begeleid ik ook individueel medisch specialisten (in opleiding) bij werkgerelateerde vraagstukken. 

Individuele coaching
U kunt mij inzetten bij trajecten zoals;

• Individuele coaching van aios; wat als de aios in de knel raakt?
  Thema's als work-life balance, optimaal functioneren in een opleidingsomgeving en loopbaanvraagstukken. Hoe kan voorkomen worden dat de aios in een geïntensiveerd begeleidingstraject komt of als dat punt bereikt is; hoe zorgen we ervoor dat we de begeleiding zorgvuldig vormgeven?
• Individuele coaching (plv.) opleider
  Ondersteuning van startende (plv.) opleiders die met vraagstukken rondom het organiseren van de opleiding vastlopen, het 'meekrijgen' van de opleidingsgroep alsmede de begeleiding van aios in de knel. 

Hersteldialoog 

Soms raakt een gebeurtenis of conflict het vertrouwen tussen collega's. Er zijn gesprekken geweest, maar de spanning blijft, of betrokkenen komen steeds terug in dezelfde discussie. Ik begeleid hersteldialogen voor medisch specialisten, gespecialiseerd verpleegkundigen en andere zorgprofessionals die merken dat het vertrouwen in de samenwerking is vastgelopen.
Als externe moderator zorg ik voor een veilige, onafhankelijke setting waarin ruimte is voor ieders perspectief, de impact van wat er is gebeurd en wat ieder nodig heeft om verder te kunnen. We gaan niet op zoek naar wie er gelijk heeft, maar naar concrete afspraken over wat voor iedere betrokkene nodig is om de samenwerking weer te herstellen.
Hersteldialogen vinden bijvoorbeeld plaats:
- Tussen opleiders en aios
- Tussen collega's die intensief samenwerken vanuit verschillende disciplines of rollen
- Tussen collega's binnen dezelfde vakgroep.

TEAMCOACHING

• Opleidingsgroepen van goede kwaliteit; bespreken van feedback uit SetQ/D-RECT.
  Naar aanleiding van kwaliteitsinstrumenten als de SetQ, EFFECT of D-RECT kunnen thema's naar voren komen waar je als opleidingsgroep verder aan wil werken. Maar hoe? Je hebt slechts een rapportage met een aantal opmerkingen -vaak zonder context- en weinig tot geen indicatie hoe het dan beter kan. In deze situaties is het mogelijk om teamcoaching in te zetten. Met de aios worden (namens de aiosgroep) feedbackpunten per supervisor geformuleerd die constructief zijn en concreet, zodat een echt gesprek met elkaar gevoerd kan worden over de kwaliteit van de opleiding. Als teamcoach zorg ik voor een veilig leerklimaat, begeleiding bij het formuleren van feedback alsmede een rapportage met de kernpunten. 
  
  
• Effectief overleggen tijdens multidisciplinair overleg (MDO) of -spreekuur (MDS)
  In de patiëntenzorg vind veel overleg plaats in MDO's. Het doel van een MDO kan verschillend zijn; elkaar informeren, tot een beleid komen of evalueren. Dat maakt ook elk MDO uniek. Ervaring leert dat MDO's vaak organisch zijn ontstaan vanuit de wens de patiënt tegemoet te komen, zonder een specifieke visie op hoe het MDO georganiseerd moet zijn. Hoe valt bijvoorbeeld opleiding te integreren in het MDO? Wat verwachten wij van de rol van de voorzitter? Hoe komen we tot een gedragen besluit? Kan het ook effectiever?
  Als trainer voor TeAMS kunt u mij tegenkomen als observator van uw MDO, en verzorg ik maatwerk feedback op uw MDO.
  
  
• Meer halen uit uw heidag

  Een goed opleidingsklimaat begint niet bij de individuele opleider, maar bij de cultuur van de opleidingsgroep. Toch spreken we specialisten vaak individueel aan op hun opleidersrol, terwijl aios dagelijks leren binnen een team. Met deze interactieve sessie helpen we opleidingsgroepen om gezamenlijk te kijken naar veiligheid, feedback, supervisie en aanspreken – en dit te vertalen naar concrete afspraken. Zo maken we van een abstract thema als “veilig leerklimaat” een gezamenlijk verbeterpunt waar de groep daadwerkelijk mee aan de slag kan.

  Wat levert het op? De opleidingsgroep investeert in:

  • Een gedeelde visie op goed opleiden, wat vinden wij belangrijk in begeleiding, feedback, autonomie en veiligheid?.

  • Meer inzicht in het perspectief van de aios en in de invloed van het eigen gedrag en de groepscultuur op het leren.

  • Concrete afspraken die direct in de dagelijkse praktijk kunnen worden toegepast.

Denkt u dat dit aanbod iets voor uw opleidingsgroep zou kunnen zijn? Neem gerust vrijblijvend contact op. Veel is mogelijk. 

INTERVISIE